戴氏物理上冊(cè)指點(diǎn)_初中七年級(jí)語(yǔ)文《觀(guān)滄?！方贪冈O(shè)計(jì)_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí)
戴氏物理上冊(cè)指點(diǎn)_初中七年級(jí)語(yǔ)文《觀(guān)滄海》教案設(shè)計(jì)_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí), 初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范，條理要清楚。這首詩(shī)就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭最先，到湖東、白堤止，一起上，在湖青山綠那美如天堂的景致中。接下來(lái)是
初中
【課時(shí)目的】：
1、體會(huì)作者;
2、明晰借景抒情的寫(xiě)法;
3、體會(huì)作者博大豁達(dá)的胸懷;
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
寫(xiě)作手法的明晰;
詩(shī)歌意境的體會(huì);
【課時(shí)劃分】：1課時(shí)
【教學(xué)歷程】：
【導(dǎo)—課】
前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《秋天》這首詩(shī)歌，秋天在哪?秋天在農(nóng)家院子里，秋天在漁船上，秋天在牧羊女的眼睛里。那內(nèi)里的露珠，幽谷，鐮刀，瓜果，農(nóng)家小院，冷霧，白霜，漁船，牧羊女，放牛郎，這些都是詩(shī)歌里的意象。整個(gè)畫(huà)面，異常唯美，溫馨，帶給人一種精神上的享受，抒發(fā)的是作者對(duì)秋天的喜歡之情。
而若是一首詩(shī)歌里的意象是刀光、劍影，是金戈、鐵馬，那這個(gè)詩(shī)人極有可能是豁達(dá)派的，抒發(fā)的是激情;若是是月下花前，是燕語(yǔ)呢喃，那么我們就可以判斷出，這個(gè)詩(shī)人極有可能是婉約派的，抒發(fā)的是柔情。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一首詩(shī)，通過(guò)對(duì)這些景物意象的剖析，看看同硯們能不能判斷詩(shī)人是什么類(lèi)型的，抒發(fā)的是什么情緒!
【作者先容】：
今天這個(gè)作者，我們必須得多點(diǎn)體會(huì)，他不是一樣通俗人，是誰(shuí)?是曹操!曹操是誰(shuí)啊，就是誰(shuí)人說(shuō)“我可負(fù)天下人，但天下人不能負(fù)我”的人啊，用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，就是我可以對(duì)不起你們，但你們不能對(duì)不起我!之于先生，就是我可以欠好好上課，然則你們不能欠好好聽(tīng)!看看這話(huà)，霸氣不霸氣!你們以為他是一個(gè)什么樣的人?是奸雄?是梟雄?是佞臣?是賊子?《百家講壇》欄目里的易中天教授，他對(duì)曹操的評(píng)價(jià)我以為是很到位的，他是這樣說(shuō)的：
“他智慧透頂，又 愚不能及 ;奸詐狡詐，又坦率真誠(chéng);豁達(dá)漂亮，又 疑神疑鬼 ;寬遠(yuǎn)大量，又 心胸狹窄 。是 人人風(fēng)范 ，小人嘴臉;英雄氣派，后裔情懷; 閻王 脾性， 菩薩心腸 。他奸詐都奸詐得讓你以為他很有水平，他的狡詐、殘忍、，都顯示得 從容不迫 ，落落大方，真誠(chéng)而坦然。曹操是奸雄，而且是‘可愛(ài)’的奸雄?！?/p>
我也以為曹操簡(jiǎn)直是很可愛(ài)的，為什么呢?由于在我們現(xiàn)在看來(lái)，就是個(gè)全才?。何涞姆矫妫唏R揚(yáng)鞭，縱橫沙場(chǎng)，指揮千軍萬(wàn)馬，攻城略地，他會(huì)，而且很在行;文的方面，他也絕不遜色，痛改前非，就能拿起文字，抒發(fā)壯志激情，能文能武，而且有勇有謀;他大氣，他霸氣，他還傲氣，有時(shí)刻，他又小氣，也會(huì)犯傻。以是啊，我以為他還真是可愛(ài)!用現(xiàn)在盛行的話(huà)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，曹操就是一個(gè)“達(dá)人”，這樣一個(gè)可愛(ài)的達(dá)人寫(xiě)的詩(shī)歌，是抒發(fā)雄心壯志，照樣后裔情長(zhǎng)?我們來(lái)剖析剖析，看看到底怎樣!
【譯—文】：
【問(wèn)題剖析】：觀(guān)：即看，瀏覽，是本詩(shī)的線(xiàn)索，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。
東臨碣石：東，方位名詞，在這里是名字作狀語(yǔ)，翻譯為向東;臨：到達(dá);向東來(lái)到碣石山，
以觀(guān)滄海：以，示意目的，可以翻譯為來(lái);來(lái)旁觀(guān)大海，也就是渤海。作面朝大海，看到的不是春暖花開(kāi)，而是秋風(fēng)蕭瑟!
水何澹澹：何：何等;澹澹：漣漪;海是何等眾多啊，波濤洶涌
山島竦峙：竦峙：高高地屹立，山島高高的屹立著。
樹(shù)木叢生，百草豐茂：樹(shù)木蔥蘢，芳草萋萋，一派生氣盎然的情景。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起：秋風(fēng)中，樹(shù)木瑟瑟作響，海水一直涌起。
(拓展：提到秋風(fēng)蕭瑟，我想起來(lái)了，毛主席有首《浪淘沙-北戴河》，內(nèi)里也提到過(guò)這句，是這樣的：大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船，一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊?往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人世!秋風(fēng)照樣誰(shuí)人秋風(fēng)，變了的，是時(shí)間，是容顏，穩(wěn)固的，是雄心，是壯志!)
日月之行，若出其中：之，結(jié)構(gòu)助詞，的;若，似乎：日月的運(yùn)行，似乎是從海里升起;(釋疑：似乎是，那是不是真的是呢?對(duì)，不是，而是想象的!想象的事物都是虛的!)
星漢光耀，若出其里：璀璨的銀河，似乎也在這大海里出沒(méi)。(釋疑：這句借助超強(qiáng)的，描繪出了大海吞吐日月的壯麗情景，我們前面說(shuō)過(guò)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這里是寫(xiě)景的熱潮，同時(shí)也將作者主觀(guān)的豁達(dá)之氣展現(xiàn)得淋漓盡致。)
幸甚至哉：幸：幸運(yùn);甚：很，異常;至：極點(diǎn);哉：語(yǔ)氣詞，可以翻譯成啊，前面我們學(xué)過(guò)，“非人哉”;以是這句話(huà)的意思就是：太值得慶幸了，
歌以詠志：正常的語(yǔ)序應(yīng)該是：以歌詠志，以：介詞，用;照樣用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我的心情和志向吧!(釋疑：這句話(huà)在樂(lè)府詩(shī)歌中，都有泛起，一樣平時(shí)和的內(nèi)容沒(méi)有多大關(guān)系，但從結(jié)構(gòu)上，它和前文是一體的，不能隨便去掉!)
【問(wèn)題設(shè)置】：
1、找學(xué)生起來(lái)把整個(gè)文章串聯(lián)起來(lái)，翻譯一遍!可意譯，也可以直接翻譯。
2、以“曹操”的口吻，寫(xiě)的形式，將這件事紀(jì)錄下來(lái)，我們暫且將這叫做日志體觀(guān)滄海!
初中
課題名稱(chēng) 《觀(guān)滄?！?科 目 語(yǔ)文 年級(jí)
教學(xué)目的 一、情緒態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在一再朗讀中培育學(xué)生的閱讀興趣。體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶和熏染。
培育學(xué)生的遠(yuǎn)大的志向。 二、歷程與
品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌的意境，培育賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古文修養(yǎng)。
體會(huì)詩(shī)歌情境融會(huì)的特點(diǎn)，培育學(xué)生讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。
3、：朗讀法;遐想、想象法;討論、點(diǎn)撥法。 三、知識(shí)與手藝
回憶漢樂(lè)府的相關(guān)知識(shí)。
推測(cè)詩(shī)歌表達(dá)的頭腦情緒。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 誦讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
明晰詩(shī)歌表達(dá)的頭腦情緒。 教學(xué)資源
教學(xué)流動(dòng)1 導(dǎo)入新課
詩(shī)言志，歌言情，在公元207年，曹操在北征烏桓勝利后。凱旋而歸的路上，帶著豁達(dá)的情懷，登上了碣石山，以歌言志，抒發(fā)了博大的情懷。今天，讓我們從《觀(guān)滄?！芬晃闹懈惺懿懿龠@種博大的胸襟。
教學(xué)流動(dòng)2
一、整體掌握
,在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語(yǔ)文書(shū)的同時(shí)，還要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜歡邊讀書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà)，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí)，他總是另外買(mǎi)一本借給別人，因?yàn)樗臅?shū)經(jīng)過(guò)勾畫(huà)批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書(shū)，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫(huà)讀書(shū)法，既可以使我們讀書(shū)時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。,,一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以溫習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“影戲”一樣地過(guò)一遍。溫習(xí)能加深明白，溫習(xí)能牢固知識(shí)。溫習(xí)要實(shí)時(shí)，不能拖。溫習(xí)中不懂的問(wèn)題要實(shí)時(shí)討教先生。,一讀：西席泛讀。(學(xué)生勾劃沒(méi)有掌握的生字詞)
先容詩(shī)人：曹操(155-220)，一名祥瑞，字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙(今安徽省亳州市譙城)人。東漢末年卓越的政治家、軍事家和詩(shī)人。
曹操不只是 中國(guó)歷史 上一位卓越的政治家、軍事家，照樣一位卓越的文學(xué)家，著有《孫子略解》、《兵書(shū)接要》等軍事著作和《 蒿里行 》、《觀(guān)滄?！?、《薤露》、《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龜雖壽》等不朽詩(shī)篇。后人而且輯有《曹操集》。
二讀：學(xué)生以他喜歡的方式讀;并糾正發(fā)音有問(wèn)題的字詞。
三讀：西席泛讀(讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情緒)
四讀：學(xué)生體會(huì)讀。
五讀：學(xué)生齊讀。(西席憑證現(xiàn)真相形作需要性的表彰性點(diǎn)評(píng)) 教學(xué)流動(dòng)3
“東臨碣石，以觀(guān)滄海。”滄海，即大海。也就是旁觀(guān)寬闊無(wú)比的大海。詩(shī)人登上東邊的碣石山上去旁觀(guān)大海。此時(shí)的曹操所向披靡，獲勝而歸意得志滿(mǎn)，意氣昂揚(yáng)，雄心壯志，叱咤風(fēng)云，一副得志的形象。
西席：哪個(gè)同硯能從神志方面來(lái)飾演一下曹操在旁觀(guān)大海這種“得志”的形象。(學(xué)生飾演，西席指導(dǎo)學(xué)生注重“意氣昂揚(yáng)、叱咤風(fēng)云”的氣焰)
西席：從適才的飾演來(lái)看可知，此時(shí)現(xiàn)在的的是在旁觀(guān)大海請(qǐng)同硯們?cè)谧x詩(shī)歌，并回復(fù)問(wèn)題：
六讀：詩(shī)人在旁觀(guān)大海?我們從詩(shī)歌中誰(shuí)人字可以知道?(觀(guān))他看到了哪些景物?
學(xué)生可能回復(fù)：海水、山島、樹(shù)木、百草(可能尚有日月、星漢)
西席：同硯們你能把展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的景物畫(huà)下來(lái)嗎?(兩個(gè)學(xué)生完成，一個(gè)描繪，一個(gè)畫(huà);一定學(xué)生的個(gè)性談話(huà)，表彰學(xué)生的多才多藝)
從適才同硯們描繪的畫(huà)面我們知道：海水、山島、樹(shù)木、百草是詩(shī)人所望見(jiàn)的;而日月、星漢是詩(shī)人所想象的。在詩(shī)歌中的誰(shuí)人詞語(yǔ)我們能看出來(lái)?學(xué)生：若
西席：“若”似乎、似乎的意思，是詩(shī)人想象出來(lái)的，不是真實(shí)的圖景，是虛景。卻寫(xiě)出了一副吞吐日月，含孕群星的氣派。那種天連水、水連天，陣容赫赫無(wú)邊無(wú)涯的壯觀(guān)情景。
西席：這里使用了什么樣的修辭手法?為什么?(在課本上展現(xiàn))
初中
一、學(xué)習(xí)目的
識(shí)字讀詞，會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)：碣、澹澹、竦峙、蕭瑟
體會(huì)大意，掌握基調(diào)
3、體會(huì)意境，誦讀情緒
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、體會(huì)大意，掌握基調(diào)
2、體會(huì)意境，誦讀情緒
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理清詩(shī)歌大意
體悟詩(shī)人情緒
三、教學(xué)工具：多媒體
教學(xué)方式：小組討論法、相助探討
四、教學(xué)歷程
情境導(dǎo)入：
“望梅止渴”這個(gè)相必同硯們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，故事的主人公曹操同硯們還記得嗎?對(duì)，他就是曹操，在同硯們的印象中曹操或許是一代奸臣。但這只是書(shū)中的形貌，歷史上真實(shí)的曹操是一個(gè)偉大的政治家同時(shí)也是一個(gè)著名的詩(shī)人。今天我們就一起學(xué)習(xí)他的《觀(guān)滄?！罚髁艘幌虏懿俚男男?。
2、小試牛刀，自讀字詞(學(xué)生自讀，西席抽讀)
3試讀節(jié)奏，掌握韻律(學(xué)生自讀，西席播放音頻)
4、試讀情緒(西席展示讀，學(xué)生試讀)
5、相助釋意
初中
1
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢(xún)：15283982349
